AMBIENTES EDUCATIVOS

La expresión ambiente educativo induce a pensar el ambiente como sujeto que actúa con el ser humano y lo transforma. De allí se deriva que educa la ciudad (la ciudad educadora) (Naranjo, Torres 1996), la calle, la escuela, la familia, el barrio y los grupos de pares, entre otros. Reflexionar sobre ambientes educativos para el sano desarrollo de los sujetos convoca a concebir un gran tejido construido con el fin específico de aprender y educarse.

Otra de las nociones de ambiente educativo remite al escenario donde existen y se desarrollan condiciones favorables de aprendizaje. Un espacio y un tiempo en movimiento, donde los participantes desarrollan capacidades, competencias, habilidades y valores (A.C. CEP Parras 1997: 15-18).

Un Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA)

 Es un sistema de software diseñado para facilitar a profesores la gestión de cursos virtuales para sus estudiantes, especialmente ayudándolos en la administración y desarrollo del curso. El sistema puede seguir a menudo el progreso de los principiantes, puede ser controlado por los profesores y los mismos estudiantes. Originalmente diseñados para el desarrollo de cursos a distancia, vienen siendo utilizados como suplementos para cursos presenciales.

Estos sistemas funcionan generalmente en el servidor, para facilitar el acceso de los estudiantes a través de Internet.

Bajo este contexto, el profesor toma un nuevo rol que cambia de ser expositor a orientador y diseñador de medios y métodos. El alumno pasa a ser el protagonista del proceso de formacion, un "investigador" que activamente busca información, la analiza y es capaz de incorporarla a proyectos en grupo o individuales con la finalidad de acrecentar el acervo de aprendizaje involucrado en el método, toda vez que es de vital importancia el intercambio de investigación que cada uno de los alumnos aporte para beneficio del grupo de trabajo

. MODELOS DE EQUIPAMIENTO

Un aula debe proporcionar el ambiente apropiado para el aprendizaje de los estudiantes que la utilizan. Ello incluye:

·         una correcta disposición de las sillas o bancos que se orientan hacia el fondo de la clase en donde se sitúa el profesor

·         la localización fácil de los recursos de aprendizaje (pizarra, corcheras, armarios con libros, etc.)

·         otros aspectos ambientales tales como iluminación y temperatura.

Los requisitos exactos, no obstante, pueden variar enormemente de aucerdo al país o a los recursos económicos.

Muchos otros lugares pueden utilizarse como clase informal y esto es absolutamente necesario para las lecciones que requieren recursos específicos o un enfoque hacia la educación vocacional.

Aula telemática: es un concepto que integra los diversos componentes de la estrategia Habilidades Digitales para Todos. se concibe un aula telemática si existe el entorno suficiente de conectividad, un enlace de alto desempeño hacia un tipo de red, una plataforma convergente donde los objetos de aprendizaje están vinculados a un plan de clase y estos planes de clase o sesiones de aprendizaje tienen un referente con los aprendizajes esperados o desempeños que buscan los alumnos; y el docente posee una certificación sobre este complejo instrumental que lleva el sentido de educar.

Aula telemática es la unidad de medida que establece el Programa Sectorial. El fin último no es el equipamiento, éste es el resultado de cumplir procesos cualitativos que justifiquen la tecnología en la escuela, de otra manera se construiría un fenómeno parecido a lo que fue Enciclomedia: un modelo de equipamiento sin fines específicos de educación que fue necesario transformarlo en un modelo educativo.

Aula telemática es también la forma de intervención en los periodos escolares altos de la educación básica para lograr las habilidades digitales en los alumnos, establecidas en el Currículum 2011

PROPUESTA DIDACTICA QUE CONTEMPLA AMBIENTES EDUCATIVOS Y MODELOS DE EQUIPAMIENTO.

J.N. Violeta Trujillo Cárdenas

Clave: 27DJN03010J  Ubicación: R/A Miguel Hidalgo. Col. C

PLAN DE TRABAJO
Titulo: Celebremos la feria de Tabasco	Fecha: 26 de abril-10 de mayo de 2013
Campo formativo: Exploración y conocimiento del mundo.	Aspecto: Cultura y vida social.
Competencias: ·         Distingue algunas expresiones de la cultura propia y de otras, y muestra respeto hacia la diversidad. ·         Aprecia la diversidad lingüística de su región y su cultura.	Aprendizajes esperados: ·         Comparte lo que sabe acerca de sus costumbres familiares y las  de su comunidad. ·         Reconoce objetos cotidianos, como utensilios, transporte y vestimenta que se utilizan en distintas comunidades para satisfacer necesidades semejantes.
Actividades permanentes: Lecturas de cuentos,  saludo de bienvenida, canciones.	Recursos didácticos: Fotografías, programa de la feria impreso, jícara, abanico de palma,  petate, globos, pegamento,  papel  maché, cartulina de colores. Computadora y cañón Letreros de los artesanos.
Situación de aprendizaje Inicio: comentaremos lo que sabemos y nos gusta de la feria, analizaremos  si todos tenemos las mismas preferencias, si sabemos por qué se hacen las actividades de la feria. Desarrollo: se dejará que algunos niños investiguen los municipios del Estado, y que expongan lo más relevante de cada uno del resto del grupo, comentaremos si tenemos familiares en esos lugares, si los conocemos, como son,… Se invitará  a quienes tengan fotografías en esos lugares a que las compartan con sus compañeros. Con el Programa de la feria impreso, analizaremos que actividades se realizaran y el propósito de éstas. Quienes participan en ellas y quienes son beneficiados y cómo. Después de haber observado una jícara artesanal, un abanico, un sombrero y un petate de palma, elaboraremos una jícara con papel maché, un abanico o petate chico con cartulinas tejidas. En el taller de artesanías. Veremos un video de un zapateado tabasqueño y prepararemos uno para el día de las madres. Analizaremos el traje y el significado de cada prenda de esté. Conseguiremos con la ayuda de sus familias los trajes y accesorios para su presentación. Se realizaran los ensayos. Comenzaremos a aprendernos con ayuda del maestro de música , una canción en chontal, aprendiendo  el significado de algunas palabras. ( si nos da tiempo la presentaremos ahora y si no es así  para fin de curso.) Cierre: Realizaremos una exposición  con las artesanías elaboradas y presentaremos el bailable el día de las madres.

Para finalizar:

·         El sistema educativo debe considerar el desarrollo de habilidades digitales, tanto en alumnos como en docentes, que sean susceptibles de adquirirse durante su formación académica.

·         Las TIC apoyaran al profesor en el desarrollo de nuevas prácticas de enseñanza y la creación de ambientes de aprendizaje dinámicos y conectados, que permiten a estudiantes y alumnos atender a la diversidad de ritmos y estilos de aprendizajes de los alumnos.

·         Los maestros pueden orientar a sus alumnos sobre el uso que hacen de las tecnologías que tienen a su alcance y enseñarles a hacer un uso responsable de ellas.

·         ODA: Objetivos de Aprendizaje tienen el propósito de apoyar el desarrollo  de las clases; son pequeñas piezas de software interactivo que plantean actividades de aprendizajes  mediante recursos gráficos,  de audio, animaciones, videos y textos.

·         Las evaluaciones les permiten contar con el conocimiento necesario para identificar tanto los logros como los factores que influyen o dificultan el aprendizaje de los estudiantes, para brindarles retroalimentación y generar oportunidades de aprendizajes acordes con sus niveles de logro.

·         El equipamiento tecnológico y los materiales digitales ofrecen mayor interactividad. A la escuela llegan diferentes apoyos, recursos y materiales educativos, todos ellos sustentados en diferentes tecnologías, y cada uno ofreciendo diferentes posibilidades de interactividad.